При любом использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна!

служивает высокий процент брака в следующих технических элементах игры: передачах мяча (соответственно 36,5 и 42,6%), обводке (35,7 и 37,7%), единоборствах (37,9 и 46,5%), приеме мяча (40,0 и 52,8%), ударах по воротам (соответственно 60,0 и 42,8%). Следует отметить, что наши хоккеисты не забили ни одного мяча из стандартных положений, а то время как финские хоккеисты забили в ворота сборной СССР 4 мяча с углового, а шведы — 1 мяч со штрафного. На чемпионате наши хоккеисты дважды не реализовали 12-метровый штрафной удар.

Игры с командами Финляндии и Швеции вскрыли существенное отставание большинства наших хоккеистов в следующих компонентах игры:

качество выполнения технических приемов (передачи мяча, обводка, единоборства, удары по воротам), своевременность и рациональность их применения;

стартовая скорость (хотя в дистанционной наши хоккеисты имеют определенное преимущество);

тактика игры (имело место неправильное выполнение нашими спортсменами своих игровых функций, нарушение связи между игроками всех линий);

выполнение стандартных положений;

техника и тактика игры вратаря;

умение вести жесткую борьбу за мяч по всему полю без нарушения правил (в игре с командой Финляндии у сборной СССР было 50 мин штрафного вре-

мени, в игре с командой Швеции — 35 мин).

Результаты IV чемпионата мира среди юношей показали, с одной стороны, возросший уровень подготовленности зарубежных команд, с другой — низкое качество подготовки кандидатов в сборную команду СССР на местах.

Для улучшения подготовки резервов, на наш взгляд, необходимо решить как организационные, так и методические вопросы, в частности:

в ближайшее время открыть специализированные детско-юношеские школы по хоккею с мячом в городах, где имеются команды высшей и первой лиг, с обязательным открытием спецклассов по хоккею с мячом в общеобразовательных школах;

увеличить количество заливаемых катков;

увеличить количество проводимых соревнований (районных, городских и т. п.) среди детей и юношей;

улучшить материально-техническое обеспечение подготовки резервов.

улучшить работу тренеров, работающих с резервом нашего хоккея, особое внимание уделив технике и тактике игры индивидуально с каждым игроком, а также на групповом и командном уровне.

Подготовка резервов является залогом дальнейших побед на международной арене.

НАУКА — СПОРТУ

МЕТОДИКА ОЦЕНКИ КОНТРОЛЯ
ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ
ХОККЕИСТОВ ВЫСОКОЙ КВАЛИФИКАЦИИ

Объективная оценка соревновательной деятельности имеет чрезвычайно важное значение в оптимизации подготовки высококвалифицированных хоккеистов. Она позволяет не только вносить соответствующие коррективы в тренировочные планы и тактические построения команды на последующие игры, но также является необходимым условием оп-

ределения основной стратегической линии в подготовке команды.

Практикуемые в настоящее время в хоккее методики педагогических наблюдений имеют ряд недостатков. Например, оценка соревновательной деятельности на их основе исключает дифференцированный подход к качеству выполнения отдельных технико-тактических дей-

ствий в зависимости от их сложности, условий выполнения и конечного результата. Это значительно снижает объективность информации, получаемой с помощью этих методик, и не способствует повышению эффективности подготовки хоккеистов.

В целях повышения информативности

и надежности оценки соревновательной деятельности кафедрой хоккея

ГЦОЛИФКа усовершенствована методика педагогических наблюдений путем разработки и экспериментальной проверки четырехрядной шкалы оценок эффективности технико-тактических действий по пятибалльной системе (табл. 1).

Таблица 1

Четырехрядная шкала оценок эффективности выполнения технико-тактических
действий хоккеистов

Первый ряд оценок этой шкалы выставляется со знаком «плюс» за рациональное выполнение технико-тактического приема и создание острого момента у ворот противника. Кроме того, за «голевые» броски и острые передачи, после которых шайба была заброшена в ворота соперников, начисляются дополнительные баллы.

Второй ряд также положительных оценок выставляется за правильное выполнение технико-тактических приемов, но без создания острого продолжения в атаке или момента у ворот противника.

Третий ряд отрицательных оценок выставляется за невыполнение технико-тактических приемов, но без создания опасной ситуации для своей команды.

Четвертый ряд отрицательных оценок выставляется за невыполнение технико-тактического приема с последующим созданием голевой ситуации у своих ворот. Кроме того, за невыполнение технико-тактических приемов, в результате которого было зафиксировано взятие ворот, начисляются дополнительно отрицательные баллы.

Таким образом, использование данной шкалы позволяет регистрировать и оценивать выполненные хоккеистом технико-тактические приемы в игре по степени их сложности и в зависимости от условий и конечного результата.

После обработки протоколов педагогических наблюдений с учетом показаний четырехрядной шкалы рассчитываются следующие интегральные показатели:

1. Объем (V) — количество технико-тактических действий с шайбой за матч.

2. Плотность (П) — количество технико-тактических действий за 1 мин:

V

П = ——— .

t

3. Качество (К) — разность между суммой баллов положительно и отрицательно оцененных технико-тактических приемов.

4. Брак (Б) — сумма баллов отрицательно оцененных технико-тактических приемов.

5. Коэффициент эффективности (Эф) — отношение суммы баллов поло-

Таблица 2

Показатели объема и эффективности
игровой деятельности хоккеистов
высокой квалификации

жительно оцененных приемов к общей сумме баллов выполненных приемов.

Кроме этого, методика позволяет оценивать количественные и качественные показатели выполнения хоккеистами индивидуальных технических приемов (прием, передача, обводка, броски и отбор).

С целью проверки усовершенствованной методики в действии проводились обследования соревновательной деятельности хоккеистов высокой квалификации в играх первенства СССР.

Усредненные показатели результатов обследования 12 игр представлены в табл. 2.

По данным таблицы можно судить, что объем и эффективность технико-тактических действий в среднем по команде и амплуа находится на недостаточно

высоком уровне, что качество и эффективность выполнения игровых действий достоверно выше у нападающих, чем у защитников. Четко прослеживаются индивидуальные различия в выполнении технико-тактических действий отдельными игроками.

Для определения добротности вновь разработанной методики педагогических наблюдений мы находили величины коэффициентов корреляции между интегральными показателями индивидуальных технико-тактических действий и показателями уровня спортивного мастерства хоккеистов. Для определения уровня мастерства хоккеистов использовалась разновидность квалиметрического метода исследования — метод экспертной оценки.

Группа экспертов состояла из 33 человек, среди них были преподаватели кафедры хоккея ГЦОЛИФКа и слушатели Высшей школы тренеров, имевшие необходимую информацию по исследуемому вопросу. Результаты ранжирования хоккеистов по уровню мастерства пред-

Таблица 3

Ранжирование мастерства хоккеистов команды «Спартак»

ставлены в табл. 3. Для оценки согласованности мнений специалистов рассчитывался коэффициент конкордации по формуле:

12S(d²)

w = —————— .

 m² (n² – n)

Величины коэффициента конкордации свидетельствуют о высокой степени согласованности экспертов по определению мастерства хоккеистов (табл. 4).

Таблица 4

Величина коэффициента конкордации

Для определения информативности интегральных показателей соревновательной деятельности хоккеистов, получаемых на основе педагогических наб-

людений с помощью вновь разработанной методики, проводилась ранговая корреляция (по Спирмену).

В табл. 5 приводятся величины коэффициентов корреляции между уровнем мастерства хоккеистов и показателями игровой деятельности отдельно у защитников и нападающих и в целом по команде.

Из таблицы явствует, что показатель объема технико-тактических действий (V) имеет тесную связь с показателями уровня мастерства в среднем по команде и у защитников (r = 0,959 и 0,893), у нападающих связь умеренная (r = 0,661).

Показатель плотности связан заметно по команде (r = 0,716 при Р < 0,01), умеренно у защитников (r = 0,616 при Р < 0,05) и не связан у нападающих (0,649 при Р < 0,05).

Показатель брака и эффективности технико-тактических действий не имеет заметной связи с показателями по команде и амплуа, исключение составляет показатель эффективности (по команде), обнаруживший слабую связь (r = 0,402).

При выявлении связи между уровнем мастерства и суммой всех показателей игровой деятельности также обнаружена высокая связь (r = 761 при Р < 0,01).

Таблица 5

Взаимосвязь уровня мастерства хоккеистов с показателями
игровой деятельности

Таким образом, проверка вновь разработанной методики на информативность свидетельствует о том, что она добротна и на ее основе можно объективно оценивать игровую деятельность хоккеиста в конкретном матче и в серии игр. Однако во внимание надо принимать три основных показателя: объем технико-тактических действий, плотность, качество выполнения технико-так-

тических действии, так как эти показатели высокоинформативные.

Что же касается других показателей (брак и эффективность), то на их основе нельзя оценивать игровую деятельность хоккеистов, хотя и для более полного представления об индивидуальном мастерстве хоккеистов их целесообразно анализировать как дополнительные показатели.